Im Rahmen des Chemieunterrichts besuchten mehrere Klassen dasMINTarium, um Chemie ganz praktisch zu erleben. Die Ausflüge boten den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, chemische Inhalte außerhalb des Klassenzimmers experimentell zu erforschen und anzuwenden.

• Bremerhaven (Deichblick trifft Durchblick. Jede Menge Wissen zu Hause in Bremerhaven) ging es in die
• Schweiz (Erst schmelzen die Gletscher, dann die Traditionen), nach
• Sardinien (Inselkosmos unter dem Mikroskop), in den
• Niger (Wasser. Nicht als KEIN Wasser), nach
• Kamerun (Artenvielfalt im Regenwalt), in die
• Antarktis (Wissen aus dem Eis), nach
• Samoa (Paradies von gestern, heute – und morgen? und
• Alaska (Wenn das Eis geht, geht das Leben) bis zur letzten Station, der
• Hallig Langeneß (Leben mit dem Gezeitenstrom; Kampf mit den Naturgewalten).

Diese 10 Etappen bildeten die Kernpunkte einer spannenden und außergewöhnlichen Reise um die Erde: 5 Kontinente und tatsächlich existierende Orte in authentischen Inszenierungen zeigen die Schönheit der Erde.

Weltweit häufen sich jedoch extreme Wetterlagen als Folge der globalen Erwärmung. Immer mehr Menschen leiden unter den Auswirkungen. Keine Region der Welt bleibt verschont. Das zeigten etwa das Hochwasser im Ahrtal 2021, die Waldbrände in Portugal im Sommer 2024 und der Hurricane „Milton“, der im Herbst des gleichen Jahres über Florida fegte.

Daher hat das Klimahaus ein völlig neuartiges Ausstellungsformat eröffnet. Die Dauerausstellung WETTEREXTREME gilt weltweit als einzigartig. Die Schüler*innen erlebten hier Starkregen, Sturm und Feuersbrunst – hautnah und mit allen Sinnen.

https://youtu.be/uiHF0pWYGmk

Das zentrale Element der Ausstellung ist die Hubplattform, mit der man auf einer immersiven Fahrt durch die Atmosphäre über drei Etagen gelangt. In einer Mischung von Video, Bewegung, Sound, Spezialeffekten und Bühnenelementen werden die Naturgewalten in 360 Grad inszeniert.

Bereits beim Betreten des Eingangsbereichs zu den WETTEREXTREMEN haben alle die Möglichkeit, erste besondere Wettersituationen kennenzulernen und mit interaktiven Experimenten die Kräfte der Natur zu erfahren. So können Tornados erkundet und Wolken angefasst werden. In einem Green-Screen-Studio kann ein eigener Wettbericht moderiert werden.

Ein weiterer Höhepunkt für die Schüler*innen war der Besuch des World Future Lab.

Nimm das Schicksal der Erde im WORLD FUTURE LAB selbst in die Hand! Hier steht im wahrsten Sinne des Wortes die Erde im Mittelpunkt. Der gesamte Ausstellungsbereich ist als Spiel konzipiert. Kreativität, strategisches Geschick und Teamwork sind gefragt. Jede getroffene Entscheidung nimmt globale Ausmaße an. Hier können alltäglichen Dingen neues Leben eingehaucht werden und aus ihnen clevere und nachhaltige Produkte hergestellt oder eine Südseeinsel vor dem steigenden Meeresspiegel gerettet werden. Aber hier lernt man auch seine persönlichen Stärken kennen und kann seine Fähigkeiten denken.

Natürlich darf zum Abschluss dieses Besuches ein Besuch auf dem Dach des Klimahauses nicht fehlen. Bei Sonnenschein und eiskaltem Wind gibt es eine tolle Aussicht.

Freundschaften und kulturelle Erfahrungen

Unsere Schüler haben sich hervorragend mit ihren Austauschpartnern verstanden. Die Zeit, die sie gemeinsam verbracht haben, war geprägt von gegenseitigem Lernen und Verständnis. In den Gastfamilien konnten sie nicht nur den Alltag in Spanien kennenlernen, sondern auch die herzliche Gastfreundschaft der spanischen Familien erleben.

Erkundung von Madrid

Neben dem Kennenlernen des Schulalltags in den spanischen Schulen hatten wir die Möglichkeit, die beeindruckenden Sehenswürdigkeiten Madrids zu erkunden. Zu den Highlights gehörten:

• Museo del Prado: Hier konnten die Schüler Meisterwerke von Künstlern wie Velázquez und Goya bewundern.
• Gran Via: Ein Spaziergang entlang dieser berühmten Straße bot Einblicke in die Architektur und das pulsierende Leben der Stadt.
• Plaza Mayor und Sol: Diese zentralen Plätze sind nicht nur touristische Hotspots, sondern auch Orte, an denen die Schüler die Atmosphäre Madrids hautnah erleben konnten.

Ausflüge nach Segovia und Aranjuez

Besonders aufregend waren die Ausflüge nach Segovia und Aranjuez. In Segovia beeindruckte das weltberühmte Aquädukt, das die Schüler fasziniert hat, während sie in Aranjuez die prachtvollen Gärten und den Palast erkundeten. Diese Ausflüge boten nicht nur eine willkommene Abwechslung, sondern auch die Möglichkeit, mehr über die Geschichte und Kultur Spaniens zu erfahren.

Vorfreude auf den Gegenbesuch

Wir blicken mit großer Vorfreude auf den Gegenbesuch der spanischen Schüler und Kolleginnen, der im April 2026 stattfinden wird. Es wird eine wunderbare Gelegenheit sein, die neu geschlossenen Freundschaften zu vertiefen und unseren spanischen Partnern Hamburg und unsere Kultur näherzubringen.

Insgesamt war der Austausch eine bereichernde Erfahrung für alle Beteiligten, die sicherlich lange in Erinnerung bleiben wird. Wir bedanken uns bei allen, die diesen Austausch ermöglicht haben, und freuen uns auf viele weitere gemeinsame Erlebnisse!

Ein besonderes Highlight war die gemeinsame Fahrradtour, die bei überraschend gutem Wetter stattfand und ohne nennenswerte Unfälle verlief. In Greifswald erkundeten die SchülerInnen die Stadt eigenständig in Kleingruppen und entdeckten einige interessante Orte.

Ein weiteres spannendes Erlebnis war das Kajakfahren, bei dem die Schüler schnell durchnässt wurden, aber dennoch ehrgeizig den Ryck hinauf paddelten. Der Besuch eines Kletterwaldes sorgte für zusätzliche Abenteuer und Teamgeist.

Neben diesen Aktivitäten spielten die SchülerInnen auch Tischtennis, Fußball und Basketball, machten eine Nachtwanderung oder erholten sich auf ihren Zimmern. Abends standen Gesellschaftsspiele auf dem Programm, und am Mittwoch fand eine aufregende Disko statt.

Am Freitag kehrten die müden, aber zufriedenen SchülerInnen nach St. Pauli zurück und starteten direkt in die Ferien.

Zum dritten Mal ging es ins Schloss Noer an die Eckernförder Bucht/Ostsee, um mit dem großen Orchester, dem Gitarrenorchester der Fortgeschrittenen, der Bigband, dem Oberstufenchor und den zwei Bands erstens die Stücke für das Sommerkonzert zu perfektionieren, zweitens ein gemeinsames Stück, dieses Mal „Starirway for Heaven“ (Led Zeppelin) einzustudieren und drittens viel Spaß in den Pausen und am späten Abend am Naturstrand und beim Sport auf dem Gelände zu haben

Im Anschluss hatte die Gruppe die Gelegenheit zu einem persönlichen Gespräch mit dem Hamburger Bundestagsabgeordneten Dr. Christoph Ploß (CDU). Das Gespräch entwickelte sich schnell zu einer kontroversen und zugleich anregenden Diskussion. Die Schülerinnen und Schüler nutzten die Gelegenheit, kritisch nachzufragen und eigene politische Ansichten einzubringen. Dr. Ploß stellte sich den Fragen offen und argumentierte engagiert – ein Austausch auf Augenhöhe, der von vielen als Höhepunkt des Tages empfunden wurde.

Nach der intensiven Diskussion ging es hinauf in die berühmte Glaskuppel des Reichstagsgebäudes. Von dort bot sich ein beeindruckender Blick über die Dächer Berlins – ein idealer Moment für ein gemeinsames Gruppenfoto. Zum Ausklang des Tages wurde in der Mensa des Paul-Löbe-Hauses gemeinsam zu Abend gegessen – in unmittelbarer Nähe zu den Büros der Abgeordneten und den Ausschusssälen. In entspannter Atmosphäre tauschten sich die Schülerinnen und Schüler über das Erlebte aus und ließen den ereignisreichen Tag Revue passieren.

Der Bundestagsbesuch hinterließ bei vielen einen bleibenden Eindruck: Politik wurde greifbar, lebendig und – vielleicht auch ein wenig überraschend – nahbar. Ein Tag voller Eindrücke, der sicherlich noch lange in Erinnerung bleiben wird. 

„1000 Töpfe – was Essen uns angeht“ ist eine partizipative und experimentelle Ausstellung, die sich mit den persönlichen, gesellschaftlichen und politischen Dimensionen von Ernährung beschäftigt. Rund achtzig Menschen aus Hamburg haben dafür eigene Beiträge eingebracht – darunter Fotografien, Videos, Interviews, Erinnerungsstücke oder Gedichte.  

Ein besonderes Highlight war, als unsere Schülerinnen Pauline und Meta ihren Beitrag für die Ausstellung vorstellten. Im Rahmen des Projektlernens haben die beiden an der Ausstellung mit einem künstlerischen Beitrag mitgewirkt.  Unter den Fragestellungen „Wer isst eigentlich was und wie? Und für wen werden bestimmte Lebensmittel heute vermarktet?“ haben sie sich mit unterschiedlichen Objekten aus der Sammlung des Museums beschäftigt und in Bezug gesetzt zu einem eigenen Exponat. 

 Die Ausstellung läuft noch bis zum 02.11.2025 und ist auf jeden Fall einen Besuch wert. 

So viel der Plan, so gut und umfangreich die inhaltliche Vorbereitung. Tatsächlich lief es dann doch etwas anders als geplant – mit nur minimaler Verzögerung in Berlin angekommen, wurde schnell klar, dass aus dem geplanten Gespräch mit Herrn Ploß nichts werden würde. Ob er sich nicht an seine Einladung erinnern konnte, anderweitige Termine hatte oder einfach keine Lust auf das kontroverse Gespräch mit den Lernenden hatte, wissen wir nicht, bedauern es aber sehr. So mussten sich seine vier Mitarbeiter*innen bzw. Praktikanten den Fragen der Schüler*innen stellen, blieben an vielen Stellen aber leider die erhofften Antworten schuldig, weswegen eine tiefergehende Diskussion nicht möglich war. „Enttäuschend“ und „typisch Politiker*innen“ waren im Anschluss daran zahlreiche Reaktionen der Schüler*innen, deren Vorfreude und Ambitionen durchaus groß waren.

Nach dem Mittag ging es dann weiter ins BMFSFJ oder, wie wir dann lernten, Gesellschaftsministerium. Neben allgemeinen Informationen standen dort vor allem der Austausch und die Kontroverse im Mittelpunkt. Aufgefordert dazu, Stellung zum Wahlrecht ab 16 Jahren oder zur Gleichberechtigung zu beziehen, kamen die Schüler*innen ins Gespräch, erhielten neue Denkanstöße und spannende Einblicke in die Arbeitsweisen und Projekte des Ministeriums. Besonders die Themen Schutz vor sexuellem Missbrauch, Stärkung von Jugendlichen und soziale Ungleichheiten waren nicht nur bei uns, sondern auch bei unser Ansprechpartnerin merkliche Herzensthemen.

Die kleinen Spaziergänge durch Berlin zeigten dann auch noch andere Perspektiven auf Politik – die Fotos geben hier einen ersten Eindruck davon, was auch noch einmal Unterrichtsthema werden wird. Den gesamten Tag über begleiteten uns Frau Lay, Herr Lüdemann, Frau Albrecht und Frau Souza, die uns diese Exkursion auch überhaupt erst ermöglicht haben. Abschließend hier noch einmal ein sehr herzliches DANKESCHÖN!

Dieses Wissen wendeten sie umgehend an und bereiteten aufschlussreiche Präsentationen vor, die sie vor ihren Mitschülern hielten.

Ganz unter dem Motto „Jüdische Geschichte vor der Hautür erleben“ hat der interessante Vormittag der Klasse einen ganz neuen Blick auf die eigene Nachbarschaft und den eigenen Stadtteil ermöglicht.

Welche Gründe hatten die Menschen damals, ihr Heimatland zu verlassen? Was sind push- und pull-Faktoren? Mit welchen Schwierigkeiten hatten die Auswanderer nach ihrer Ankunft auf Ellis Island zu kämpfen?

Ein kurzer Film, eine Rallye durch die Dauerausstellung, das Auswandererspiel Simmigrant und ein Audio-Guide in englischer Sprache machten die Geschichte greifbar. Es wurden fleißig Ideen gesammelt, wie eine „typische Auswandererbiographie“ ausgesehen haben könnte. Die Fotos und Eindrücke, die im Museum gesammelt wurden, werden nun im Unterricht verwendet, um „Immigrant stories“ zu schreiben und zu verfilmen.